大学生社会主义核心价值观认知模式调查研究*

doi:101350D-2016-5-009

社会主义核心价值观研究

2016, Vol. 2

Issue (5): 67-75 DOI: 101350D-2016-5-009

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大学生社会主义核心价值观认知模式调查研究*

邓斌,罗亚莉

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摘要:

在学习社会主义核心价值观的过程中,个体的认知模式发挥着重要作用。根据认知语言学家莱考夫的分类,以命题认知、意象图式认知、隐转喻认知三个认知模式的结构维度编制调查问卷,考察大学生社会主义核心价值观认知模式。调查数据显示,在大学生社会主义核心价值观认知模式中,命题认知最常用,女大学生、文科生、研究生、低年级本科生对社会主义核心价值观有更积极的认知态度,更善于使用不同的认知模式帮助自己理解、内化相关知识要点,形成对新知识的组织和表征。因此根据大学生认知模式的特点与水平,应积极探索科学有效的社会主义核心价值观培育路径,提升大学生对社会主义核心价值观的心理认同度和践行度。

关键词 ：社会主义核心价值观, 认知模式, 命题模式, 意象图式模式, 隐转喻模式

出版日期: 2016-11-23

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邓斌,罗亚莉. 大学生社会主义核心价值观认知模式调查研究*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2016, 2(5): 67-75.

链接本文:

http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/Y2016/V2/I5/67

表1 大学生对社会主义核心价值观运用三种认知模式的得分情况

表2 大学生在社会主义核心价值观的三个层面运用三种认知模式的得分情况

表3 不同背景大学生对社会主义核心价值观运用认知模式的显著性差异检验

表4 不同性别大学生在社会主义核心价值观的三个层面运用认知模式的显著性差异检验

表5 不同学科背景大学生在社会主义核心价值观的三个层面运用认知模式的显著性差异检验

表6 不同学历层次大学生在社会主义核心价值观的三个层面运用认知模式的显著性差异检验

表7 不同年级本科生在社会主义核心价值观的三个层面运用认知模式的显著性差异检验

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