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社会主义核心价值观研究  2020, Vol. 6 Issue (1): 64-72    
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赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑1
任志锋
Between Empowerment and Construction: The Historical Logic of Civic Education in the United States
Zhifeng Ren
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摘要: 

公民教育是美国思想政治教育的重要形式。在两百多年的历史沿革中,美国公民教育始终面临着赋权与建构两种逻辑上的矛盾和张力。赋权逻辑通过自上而下的制度设计,描绘了一种“公民身份法定”的外塑性教育图景。建构逻辑则通过自下而上的公民参与,形成了一种融合知识、技能与品性于一体的公民身份。这两种逻辑在宏观教育战略和微观教育设计上存在巨大分野,同时又基于“为美国政治体制准备公民”的共识而呈现出和解与融通的态势。透过美国公民教育变革的历史逻辑,可以深刻把握美国思想政治教育发展演化的内在机理和未来趋势。

关键词 美国公民教育变革赋权建构    
出版日期: 2020-06-12
作者简介: [作者简介] 任志锋,东北师范大学思想政治教育研究中心副教授、博士生导师。
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引用本文:

任志锋. 赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2020, 6(1): 64-72.
Zhifeng Ren. Between Empowerment and Construction: The Historical Logic of Civic Education in the United States. Studies on Core Socialist Values, 2020, 6(1): 64-72.

链接本文:

http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/      或      http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/Y2020/V6/I1/64

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