Please wait a minute...
社会主义核心价值观研究  2016, Vol. 2 Issue (2): 30-37    DOI: 101350D-2016-2-004
  本期目录 | 过刊浏览 |
坚持倡导和培育正面价值观与否定和破除负面价值观的同步性
东虓 王
全文: PDF(0 KB)   HTML
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      
摘要: 

社会主义核心价值观教育面临着正面价值观与负面价值观并存的局面,肩负着倡导正价值与否定负价值的两重任务。这种两重性告诉我们:培育和践行社会主义核心价值观应全面地认识与把握富强与贫弱、民主与专断、文明与野蛮、和谐与对抗、自由与枷锁、平等与等级、公正与偏私、法治与人治、爱国与辱国、敬业与渎职、诚信与欺诈、友善与冷漠12对范畴。在重塑中华民族价值观的历史任务中,依据党中央培育和践行同步的指导方针,应坚持倡导与否定、树立与破除同步的思路,在积极培育中推动社会主义核心价值观践行的不断深化。

关键词 社会主义核心价值观正面价值观负面价值观同步性    
出版日期: 2016-03-10

引用本文:

. [J]. 社会主义核心价值观研究, 2016, 2(2): 30-37.
东虓 王. 坚持倡导和培育正面价值观与否定和破除负面价值观的同步性. Studies on Core Socialist Values, 2016, 2(2): 30-37.

链接本文:

http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/101350D-2016-2-004      或      http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/Y2016/V2/I2/30

[1] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:293.
[1] 武晓峰,吴俊. 运用红色文化加强大学生社会主义核心价值观教育*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2018, 4(2): 64-71.
[2] 宇文利,张瑜. 社会主义核心价值观与现代德性人格培育*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2018, 4(2): 19-25.
[3] 唐斌,杨增岽. 准确理解和把握社会主义核心价值观的根本属性*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2018, 4(2): 12-18.
[4] 沈贺,朱效梅. 文化软实力视域下社会主义核心价值观的国际传播*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2018, 4(2): 26-34.
[5] 高奇,周向军,杨增岽. 马克思主义指导与培育和践行社会主义核心价值观*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2018, 4(2): 5-11.
[6] 高德毅. 实施大中小德育课程一体化建设的现实需求*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 72-79.
[7] 孙婷婷,骆郁廷. 论社会主义核心价值观的形象化*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 42-48.
[8] 陈郭华. 以社会主义核心价值观为引领的大中小德育顶层内容体系研究*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 80-87.
[9] 张有奎. 社会主义核心价值观视域下对虚无主义的批判*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 13-19.
[10] 钱广荣. 社会主义核心价值观自信的认知之维[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 5-12.
[11] 李兵. 创新社会主义核心价值观的建设思维[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 35-41.
[12] 辛世俊. 论社会主义核心价值观教育融入生活*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(2): 28-34.
[13] 佘双好. 构筑国家和民族发展的精神支柱*———学习习近平关于培育和践行社会主义核心价值观的论述[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(1): 5-14.
[14] 冯务中. “和谐”的性质、形态及社会主义“和谐”价值理念的指涉*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(1): 24-31.
[15] 徐柏才,邓纯余. 话语亲和力视角下的社会主义核心价值观传播[J]. 社会主义核心价值观研究, 2017, 3(1): 63-68.