Please wait a minute...
社会主义核心价值观研究  2026, Vol. 12 Issue (1): 76-86    
  学校思想政治理论课建设 本期目录 | 过刊浏览 |
新中国成立初期高校政治理论课建设的探索与经验
李玓
Exploration and Experience in the Construction of Ideological and Political Theory Courses in Higher Education during the Early Years of the People's Republic of China
Li Di
全文: PDF(1083 KB)   HTML
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      
摘要: 

新中国成立初期, 在党的领导下全国高校系统而有序地开设政治理论课。为提高教学质量、顺利完成教学任务, 各高校纷纷进行政治理论课建设的有益探索, 通过完善教学制度、建设教师队伍、开展教学改革、编研统一教材、将理论教学与社会实践相结合等举措, 推进系统的思想政治教育, 确立了马克思主义在高校意识形态领域的指导地位, 在推动政治理论课建设与改革、为学科发展培养师资力量和研究人才、丰富夯实教学与研究的基本理论、立足党和国家事业全局培养新型人才等方面发挥了关键作用, 产生了深远影响。新中国成立初期的高校政治理论课建设, 为新时代思想政治理论课建设的守正创新奠定了坚实基础, 积累了丰富经验。

关键词 政治理论课思想政治教育课程建设教学改革    
Abstract

新中国成立初期, 在党的领导下全国高校系统而有序地开设政治理论课。为提高教学质量、顺利完成教学任务, 各高校纷纷进行政治理论课建设的有益探索, 通过完善教学制度、建设教师队伍、开展教学改革、编研统一教材、将理论教学与社会实践相结合等举措, 推进系统的思想政治教育, 确立了马克思主义在高校意识形态领域的指导地位, 在推动政治理论课建设与改革、为学科发展培养师资力量和研究人才、丰富夯实教学与研究的基本理论、立足党和国家事业全局培养新型人才等方面发挥了关键作用, 产生了深远影响。新中国成立初期的高校政治理论课建设, 为新时代思想政治理论课建设的守正创新奠定了坚实基础, 积累了丰富经验。

出版日期: 2026-07-16
基金资助:清华大学本科教育教学改革项目“中国共产党重要文献在思政课教学中的运用研究”(ZY01_01)
作者简介: 李玓, 清华大学高校德育研究中心研究员, 清华大学马克思主义学院助理教授

引用本文:

李玓. 新中国成立初期高校政治理论课建设的探索与经验[J]. 社会主义核心价值观研究, 2026, 12(1): 76-86.
Li Di. Exploration and Experience in the Construction of Ideological and Political Theory Courses in Higher Education during the Early Years of the People's Republic of China. Studies on Core Socialist Values, 2026, 12(1): 76-86.

链接本文:

http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/      或      http://scsv.tsinghuajournals.com/CN/Y2026/V12/I1/76

表 1  1953年北京高等学校政治理论课开设情况
表 2  1957—1965年中国高等学校政治理论课教师数量(单位: 人)
1 《中国教育年鉴》编辑部, 编. 中国教育年鉴(1949—1981)[M]. 北京: 中国大百科全书出版社, 1984.
2 何东昌, 编. 中华人民共和国重要教育文献(1949年—1997年)[M]. 海口: 海南出版社, 1998.
3 段忠桥, 编. 建国以来普通高校马克思主义理论课和思想品德课课程设置及教学内容历史沿革资料汇编(上编)[M]. 北京: 高等教育出版社, 2004.
4 郝维谦, 龙正中, 张晋峰, 编. 中华人民共和国高等教育史[M]. 北京: 新世界出版社, 2011.
5 《中华人民共和国学校思想政治理论课重要文献选编》编写组, 编. 中华人民共和国学校思想政治理论课重要文献选编(上册)[M]北京: 人民出版社, 2022.
[1] 龚鉴瑛. 社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育话语体系的创新研究[J]. 社会主义核心价值观研究, 2025, 11(5): 61-68.
[2] 徐晓风,王充. 新一代人工智能视域下高校思想政治教育的变革逻辑、风险挑战与实践进路1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2024, 10(4): 54-62.
[3] 冉金昊,张毅翔. AIGC时代思想政治教育创新发展的特征、动力与进路1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2024, 10(2): 66-75.
[4] 王涛,果金凤. 英雄精神融入高校思想政治教育的价值意蕴与实践路径*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2023, 9(5): 88-96.
[5] 李玉蓉. 新中国成立初期清华大学政治“大课”模式探索及其启示1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2023, 9(4): 81-90.
[6] 阮一帆,王智博. ChatGPT之于思想政治教育的伦理风险及应对策略1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2023, 9(3): 50-58.
[7] 刘怡彤,李忠军. 马克思恩格斯经典文本关于“无产阶级教育”的解析1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2023, 9(1): 35-45.
[8] 胡钰,石文婷. 提高思想政治教育的青春度:时代背景、教学视野与实践路径[J]. 社会主义核心价值观研究, 2023, 9(1): 85-92.
[9] 王谋寅,王耀国. 网络圈层化对大学生思想政治教育的挑战及其应对之策1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2022, 8(6): 51-58.
[10] 刘子婧,李忠军. “理想的意图”变成“理想的力量”[J]. 社会主义核心价值观研究, 2022, 8(4): 52-62.
[11] 任志锋. “思政课的本质是讲道理”:内涵实质、创新意义、文化智慧1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2022, 8(4): 69-77.
[12] 徐建飞,董静. 大中小学思想政治理论课一体化建设:内涵逻辑、实践困囿与优化方略1[J]. 社会主义核心价值观研究, 2022, 8(4): 78-88.
[13] . 党的十九届六中全会精神融入“思想道德与法治”课的教学建议[J]. 社会主义核心价值观研究, 2022, 8(2): 78-88.
[14] 张牧云,秦斐斐. 红色校史资源在思政课教学中的运用*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2021, 7(5): 73-78.
[15] 王新华. 高校思想政治理论课政治性与学理性相统一的内在机理及其实现路径*[J]. 社会主义核心价值观研究, 2020, 6(2): 69-77.